林場實習1 Day3

今天一早B組是進行裸子植物的植辨, 分成三組, 由三位老師分別帶開,

至於如何辨認似乎已經不是這篇文章的主要內容啦,

關於裸子植物如何辨識, 請多看我以前的文章

植物不再贅述, 辨識裸子植物是森林系必備的技能
即使認不得, 也該多少有些概念才是

值得一提的是這是柳杉, 不是一般的吉野或秋田品系, 而是薩摩的,

長得胖胖圓圓, 非常可愛

台灣穗花杉, 看我放了四張照片就知道有多重要了,

非常稀有的植物, 改天南部山區再去走一走, 也許可以看到

某種山櫻花, 粉紅色的非常漂亮

葉長花

下午是鹿老師帶的森林昆蟲觀察與調查

主要是劈開朽木, 找尋裡面的昆蟲, 主要是鞘翅目的,

朽木找完之後就帶著採集盒和捕蟲網找尋四大目的昆蟲,

蒐集二十種並拍照, 並紀錄採集地點, 事後要一組繳交一份報告

劈開朽木, 敦敦禮與他可愛的砍刀

找尋昆蟲, 可以翻開石頭, 或是追逐蝴蝶等等

好大的木賊

突擊水黽的英姿
這對很多人是少有的抓昆蟲經驗, 連我也覺得很新鮮
但可惜天氣冷, 鱗翅目的昆蟲較少, 不能體會被蝴蝶放風箏的感覺
整體而言還算順利, 也看到不少有趣的東西,
連平常不敢碰蟲的同學都樂意接觸昆蟲了

然後我累了一天頭有點痛, 洗完熱水澡, 吃飯時吞了顆布洛芬,

然後睡了半小時感覺好一點了, 準備上晚上的課程

晚上先請鍾年鈞教授主講台灣森林生態與保育,

主要是以海拔劃分森林的結構, 並介紹各種植物和林相,

有很多有趣的故事以及平常沒注意到的細節

這次林場實習讓我開始體驗到不少東西, 一部分是實驗林與溪頭這兩部分,
其實這兩個字在很多林業工作人員眼中別具意義, 過去將近一個世紀,
有多少人的生命就與這兩個詞彙共舞, 他們的生活就是這兩個詞彙的縮影,
而我們平常卻無法如此深刻體會他們如何用青春塑造出如今的景象,
只能在課堂中回憶過往的繁華歲月, 那消逝的美好似乎再也回不來了
林場實習讓我們年輕的一輩有機會瞥見一點當年林業的盛況,
就像一幕幕灰白照片閃過一般, 如今坐在紅樓的教室, 身處實驗林之中
有幸能置身於歷史的洪流, 目睹這一切的發生, 也算是值得了吧

再來是丁老師講解明天森林結構調查的事項

主要要調查天然闊葉林, 柳杉人工林以及孟宗竹林的森林結構,

還有草本1m x 1m的調查,

要算出這些的物種豐富度, 均勻度等等的指數,

用的是 Shannon's diversity index ,維基百科上有相關的資料,

講解的效率好, 速度快, 馬上就能讓學生知道要做什麼,

樣區規劃也很完善, 資料處理也提供同學檔案了,

想必明天的課程會相當順利

這裡我們仍是要用一種客觀的方法去描述一個區域內物種的分布情形
在三維空間中, 似乎只能拆解成二維的模式去評估, 也就是水平和垂直的森林結構
再搭配上一些計算物種豐富度的指數(在這裡用香農),
藉以用簡單的數值去比較兩個地區之間的豐富度差異

至於為什麼用香農而不是用辛普森, 我覺得和調查面積有關
辛普森指數用的是每個物種出現的機率, 如果取樣太少會不準確,
香農則是面積, 可以適用於小區域(如1平方公尺的草地)即可得出差異
另外香農的計算面積過程, 可以讓同學學習到如何概述一個葉面積的覆蓋度
算是很適合的課程


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